Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде використання  навичків 21 століття, формування особистості майбутнього неможливе без залучення у навчальний проце комп'ютерних технологій, спілкування з використанням Інтернет ресурсів на сьогодні невід'ємна частина кожного. Я радію, що впоралася з поставленими завданнями, хоча було нелегко.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: формувати уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду. Моя поведінка сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів. Деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища позакласною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання.

Модуль 9. Рефлексія

Матеріал цього модуля допоміг мені зрозуміти, що перехід до процесу навчання, будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів. Я маю працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості, при цьому учні мають бути активним у власному навчанні. Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст;процес ;результати; навчальне середовище. Крім цього я можу планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів. Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні. Така форма роботи допоможе розкритися будь-якому учневі.

Модуль 8. Рефлексія

У цьому модулі я дізналася про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту. Спроектувала свою систему оцінювання та скористалася засобами оцінювання проектів програми Intel® «Навчання для майбутнього». 

Модуль 7. Рефлексія

Опрацювавши, матеріал цього модуля Я зрозуміла, як створення прикладу учнівської роботи допомогло мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання.  Як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту. Планування та робота над прикладом учнівської роботи вимагала відповідей на Основні запитання, демонстрації володіння концепціями, навичками та знаннями.Але після представлення учнівської роботи колегам, я зрозуміла що все вдалося. Хоча виконати завдання було досить складно, відчути себе на місці учня - нелегка справа.

Модуль 6. Рефлексія

У цьому модулі я досліджувала різні можливості використання сервісів Інтернету, зокрема деяких сервісів Веб 2.0. Велике різноманіття послуг заставило мене замислитися, що краще? Я б зупинилася на чаті, використанні скайпу, створенні блогів.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:  Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. Розуміння принципу побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик. З’ясування способів інтерпретації інформації різними особами, включення або відсутність різних оцінок та точок зору, усвідомлення залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розуміння того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку. Розуміння підґрунтя та базових засад етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації. Подолавши 5 модулів відчуваю невеличку легкість, але що далі...

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме створити таблицю із запитаннями де учні мають змогу відмічати те,  що вони знають, хочуть дізнатися, дізналися. Ця методика оцінювання дає можливість учням встановити власні зв'язки з матеріалом, що вивчається до початку роботи. Виконуючи завдання цього модуля я згадала як швидко, створивши електронну таблицю, можна отрмати діаграму. Впевнено рухаємося далі!

Модуль 3. Рефлексія

Матеріал розміщений на сторінках Модуль3 допоміг обговорити навчальні теми, з'ясувати вимоги державного стандарту. Закріпилися вміння створення електронної таблиці з даними та відповідною діаграмою про результат опитування щодо обраної теми. Поетапно заповнюється Шаблон плану проекту. Загальні враження досить таки позитивні, але для виконання необхідних вимог потрібно чимало часу, якого на жаль немає...

Модуль 2 Рефлексія

Працюючи з матеріалом, на сторінках цього модуля я дізналася більше інформації про те, як проекти плануються, реалізуються, використовуються в навчальному процесі. Залучаючи учнів до проектної діяльності, вчитель формує учнівські навички мислення високого рівня за систематикою освітніх цілей: знання- розуміння - використання- аналіз-синтез-оцінювання. Створення публікації вдалося легко, тому що працювала в цій програмі неодноразово! Настрій гарний рада надати свою допомогу колегам по групі.

Модуль 1. Рефлексія

Цей модуль мені допоміг обдумати власні цілі на тренінгу, а саме як швидко я можу засвоїти нове і що нового можу побачити у вже відомому। Як зміняться мої враження про програму після ознайомлення з новими ресурсами। Тепер я буду частіше використовувати блог (і не тільки в роботі з вчителями)। Новий е-посібник вдохновив мене знов до створення нового , а можливість використовувати віконце е-довідника - шикарно